从一间小小的蒙特梭利教室,到 Balu Kids 社区

一个家庭在寻找合适的地方

疫情之后,Olga 和 Andrey Baluta 带着两个孩子搬到巴厘岛,定居在乌布。不久之后,他们的第三个孩子出生了。

和许多父母一样,他们开始寻找一个能够体现他们希望孩子成长所秉持价值观的幼儿园——一个能将扎实的教育与自主性、尊重、情绪意识、健康的界限、创造力、运动、营养均衡的饮食,以及对童年的真正理解结合在一起的地方。

当时,他们始终没能找到一个能够按照他们所设想的方式,将这些要素都汇聚在一起的地方。

于是他们决定,自己创造一个这样的地方。

一切始于两个孩子

2022 年 9 月 1 日,Balu Kids 以最简单的方式开始了:Olga 和 Andrey 的两个大孩子,一位蒙特梭利教育者,以及他们别墅中的一间房间。

对于这个年龄段的孩子,蒙特梭利是一个自然的选择。Olga 尤其被这种方式所吸引——它并不只是把知识传授给孩子,而是帮助他们成长为有能力、自信而独立的人。

这个环境的设计初衷,是鼓励孩子自己动手做事、做出选择、承担与年龄相符的责任、尊重自己和他人的界限,并通过动手实践来学习。

接着,一件意想不到的事情发生了。朋友们开始问 Olga 和 Andrey,他们的孩子每天早上去了哪里。当他们听说了这个小小的蒙特梭利幼儿园之后,也想让自己的孩子加入。

第一周内,就有了六个孩子。几周之内,增加到了十二个。更多的教育者加入了团队,很快就可以清楚地看到,Balu Kids 需要一个真正属于自己的家。

被自然环绕的校园

Andrey 开始寻找更大的场地,最终这个家庭找到了一处远离乌布繁忙主路的宁静空间。周围是热带绿植,这片约 1,000 平方米的场地,让他们得以创造出从一开始就设想的那种童年环境。

与传统的封闭教室不同,Balu Kids 开发出了开放式的竹制学习空间,既能遮挡热带阳光,又能让孩子们在一天中的大部分时间里呼吸新鲜空气,与自然保持连接。

天然材料成为这个环境中重要的一部分。教室配备了适合孩子年龄的柚木家具,并依照蒙特梭利原则进行布置。蒙特梭利教具由一家经过认证的制造商定制,教育者们也持续接受专业发展与蒙特梭利培训。

最终形成的这个地方,少了一些机构的感觉,更像是一个宁静的儿童社区。而它也始终保持着深刻的个人色彩:最终,Olga 和 Andrey 的三个孩子都成为了 Balu Kids 的学生。

一位母亲的愿景

作为一位母亲,Olga 持续亲自参与 Balu Kids 环境、教育方式和文化的构建。

她相信,教育并不仅仅由课程、教育者和教具塑造,还由围绕孩子的一切所塑造:物理环境、饮食、日常作息、人际关系、情绪安全感、期望,以及周围家庭所组成的社区。

因此,Balu Kids 致力于平衡那些有时被误认为彼此对立的概念:自由与纪律、独立与引导、创造力与结构、自信与对他人的尊重。

随着时间的推移,这帮助塑造出了如今定义 Balu Kids 的氛围——平静、尊重而温暖。孩子们逐渐学会变得更加独立,建立友谊,表达自己的需要,应对分歧,在需要时向成人寻求支持,并在应对日常挑战时建立自信。

知识、生活技能,以及运用它们的自信

Balu Kids 教育理念的核心,是一个简单的想法:仅有知识是不够的。孩子还需要具备在现实世界中运用这些知识的技能与内在自信。因此,我们的方法论将三个同等重要的发展领域结合在一起。

第一个是学术发展——在数学、英语、阅读、写作、科学以及其他适合年龄的学科上打下扎实的基础。

第二个是生活实践与自我发展技能。孩子们学习独立性、责任感、组织能力、沟通、合作、解决问题的能力,以及能帮助他们越来越有能力照顾好自己的日常技能。

第三个是社会与情绪发展。我们帮助孩子理解并表达自己的情绪,表达他们的需要,识别并保护个人界限,尊重他人的界限,处理冲突,建立健康的人际关系,并对自己的声音建立自信。

一个孩子也许知道一道数学题的答案,或者拥有出色的读写能力。但当这个孩子同时拥有提出问题、表达一个想法、创造新事物、与他人合作、做出决定,并表达自己所思所感的自信时,教育才真正变得有意义。

与 Balu Kids 一同成长的团队

Balu Kids 故事中最有意义的部分之一,就是它的团队。多位教学与后勤团队成员,自 Balu Kids 创立之初就一直在这里工作,团队也随着 Balu Kids 的成长而不断成长。

对 Olga 和 Andrey 来说,这种延续性尤为珍贵。当孩子身边的成年人感到彼此联结、受到尊重,并对自己的工作充满投入时,孩子就能茁壮成长。

Balu Kids 致力于维持一种建立在友谊、互相支持、尊重和专业精神之上的团队文化——这也正是我们希望孩子们通过自己的人际关系所学到的品质。

健康饮食是教育的一部分

从一开始,营养就被当作孩子发展的一部分,而不仅仅是白天提供的一项服务。

午餐以自助餐形式提供,让孩子们能够看到不同的食物,并逐渐培养出自主做选择的能力。餐食中包含全谷物碳水化合物、蔬菜、优质蛋白质和健康脂肪来源,并定期提供新鲜和蒸制两种形式的蔬菜。鸡肉和鸡蛋均来自符合清真标准的放养农场。

厨房还会用浸泡过的鹰嘴豆和扁豆、亚麻籽、葵花籽和奇亚籽等食材,自制富含营养的面包。

我们避免仅仅因为便宜就选择某种食材。烹饪用油、蛋白质、蔬菜和饮用水的品质,对我们来说都很重要。许多菜品采用烤制而非大量油炸的方式,Balu Kids 提供的是 Cleo 饮用水,而非成本更低的替代品。

我们的理念很简单:如果食物每天都在支持着孩子的成长、精力、专注力与身心健康,那么它的品质就值得被认真对待。

休息同样重要

健康的童年,不是要用各种活动填满每一分钟。

仍然需要白天睡眠的孩子,会在一间舒适的休息室里获得专属的安静休息时段。舒缓的音乐营造出宁静的氛围,床品会定期更换,清洁工作也得到细致的维护。对于不再午睡的孩子,我们则会为他们提供平静、符合其年龄的活动。

学习、运动、专注与恢复之间的这种平衡,是 Balu Kids 日常作息中重要的一部分。

用大脑与身体一起学习

Balu Kids 的教育理念,也受到 Olga 和 Andrey 搬到巴厘岛之前作为父母的亲身经历所影响。他们的大儿子两岁时,曾就读于一家采用日本教育专家所开发的教学方法的幼儿园。其中一个让这个家庭印象特别深刻的元素,是学习演奏口风琴。

后来,他们也在 Balu Kids 引入了口风琴课程。演奏这种乐器融合了呼吸、发音、聆听、手指协调、节奏、记忆,并同时调动不同的身体与认知能力。

这也反映了一个更广泛的理念:孩子们不应该在书桌前长时间久坐度过童年。学术学习应当与运动、户外活动、团体游戏、创意工作、逻辑与思维游戏、音乐,以及探索世界的身体活动机会相互平衡。

孩子们用他们的头脑、双手、身体和感官一起学习。

与 Balu Kids 一同成长

这些年来,Olga 和 Andrey 见证了一批批孩子离开 Balu Kids,并成功适应新的环境、国家和教育体系。许多家庭至今仍怀着深深的温情,回忆他们在 Balu Kids 度过的岁月,对创始人来说,这依然是衡量他们所创造之物是否有意义的最重要标准之一。

在最初那两个孩子走进那间小小的蒙特梭利教室四年之后,Balu Kids 迎来了新的篇章。2026 年,Balu Kids 的 Primary Education Program 正式启动。

Primary Education Program 有意保持较小的规模,约 20 名儿童,这让教育者能够深入了解每一位学生,给予每个孩子真正用心的关注。

随着孩子年龄的增长,学术上的期望与纪律也自然地变得更加结构化。然而,核心理念始终如一:独立性、好奇心、责任感、情绪意识、尊重、健康的界限,以及独立思考的自信。

如今,Olga 和 Andrey 的两个大孩子已经度过了幼儿园阶段,进入了 Balu Kids 的 Primary Education Program,而最小的孩子仍在幼儿园阶段继续着自己的旅程。对 Olga 来说,这意味着 Balu Kids 依然是她每天为自己的孩子所选择的地方。

今天的 Balu Kids

当初从两个孩子、一位蒙特梭利教育者和一间房间开始的地方,如今已成长为巴厘岛上一个由孩子、教育者和家庭组成的国际化社区。Balu Kids 一直在变化,校园也在不断成长,而当初激励它诞生的那些孩子,也在渐渐长大。

但最初的想法依然出奇地简单:创造一个创始人愿意让自己的孩子在其中度过童年的地方。

• 一个孩子们受到尊重,同时也学会尊重他人的地方。
• 一个孩子们被赋予自由,同时也理解界限的地方。
• 一个独立性与责任感一同成长的地方。
• 一个学术知识与生活实践技能、情绪智力一同发展的地方。
• 一个孩子们不只是学习信息,而是获得运用它、质疑它、表达它,并将其转化为自己想法的自信的地方。
• 一个创造力、运动与自我表达被视为发展中不可或缺部分的地方。
• 一个健康的食物、宁静的环境和用心的成人被视为教育一部分的地方。

在这里,孩子们能够成长为自信、有能力、独立而善良的人——不仅为即将到来的一年做好准备,更为课堂之外的人生做好准备。

有结构的自由

在巴厘岛长大,给了孩子们一些非常特别的东西:空间、自然、运动,以及强烈的自由感。与此同时,Olga 和 Andrey 一直都很清楚,Balu Kids 是在为孩子们准备迎接一个更为广阔的世界。

我们的学生未来可能会在不同的国家、文化和教育体系中继续求学——其中也包括结构更为严谨、学术要求更高的环境。我们希望他们在踏入这些环境时,能够怀有自信,具备适应能力,并做好充分的准备。

正因如此,Balu Kids 的自由始终与纪律、责任感和对结构的尊重相辅相成。

没有恐惧的纪律

我们相信,纪律的建立无需依靠恐惧、压力或成人的持续控制。尤其是在幼儿园阶段,孩子可以通过一种建立在信任与尊重之上的关系,学会遵守规则。

在 Balu Kids,教育者并不只是一个必须被服从指令的权威人物。教育者是一位值得信赖的成人——一个孩子可以依靠、可以求助、可以学习、也值得尊重的人。与此同时,教育者也会提供清晰的期望、稳定一致的界限和易于理解的规则。

我们把孩子视为这段关系中的主动参与者。只要孩子的年龄允许,我们都会解释一条规则存在的原因、我们的行为会如何影响他人,以及成为一个社区的一员意味着怎样的责任。

这形成了一种既温和又有结构、既尊重又保持一致、既自由又不失界限的方式。

孩子们能够带走的东西

孩子们逐渐明白,遵守规则并不意味着失去自由。规则可以保护他们自己,保护他人,也让一个社区能够安全而彼此尊重地运作。

他们学会在不被恐惧驱使的情况下倾听并遵循指示。他们学会尊重成人,而不是害怕成人。他们学会认清自己的界限,同时也理解其他人同样拥有各自的界限。

他们也逐渐明白,自己的感受与想法很重要,同时也发现,成为一个社区的一员,意味着要考虑他人的感受、需要与权利。对我们而言,这是帮助孩子为 Balu Kids 之外的人生做好准备的重要一环。

我们希望一个孩子离开我们的环境时,同时拥有内在的自由和内在的秩序感——既能够表达自己、富有创造性地思考、守护自己的界限,又能够遵守规则、承担责任、尊重他人,并自信地适应不同的环境、文化和国家。

自由与纪律、个体性与集体性、自信与尊重之间的这种平衡,正是 Balu Kids 教育方式的核心原则之一。